Neviditelný pes První český ryze internetový deník. Založeno 23. dubna 1996

Humanitní x přírodní vědy

Z pohledu dnešního středoškoláka, vyrobeného předimenzovaným systémem středních škol, je  volba humanitního studia naprosto pochopitelná. Hodnocení jeho schopností a dovedností je z podstaty humanitních věd neobjektivní, závislé na zkoušejícím. V matematice buď je výsledek správně nebo ne, přístroj či pokus funguje jak má nebo nefunguje. To samozřejmě v humanitních vědách neplatí, hodnocení výkonu studenta vždy bude subjektivní. Pan docent někdy bude dobře naladěn a uzná studentovy znalosti za dostatečné, jindy je v "deprézi" a tak tam ( na zkoušku) nemá smysl chodit. No, pro příště to pojistím tou novou blůzičkou......   Tak to bylo, je  a bude. Problém, co s těmito  nezaměstnatelnými musí řešit ten, kdo platí jejich studia a následně jejich "pobyt na pracáku" - stát. Jak ? Nevím, vím jen, že dosud tento problém neřeší.

Jen jim ty humanitni skoly nechte

Studenti si alespon uzijou, popijou, zapari, mozna se podivaji i do sveta.

Ale ať studují, i kouknou do světa. Ale za své..

humanitní vědy plus přírodní a technické vědy

Jsem inženýr chemie se specializací na chemii kovů, 40 let praxe, z toho 3 + 6 roků učitel na průmyslovkách. Jsem penzista, píšu a publikuju povídky a fejetony. 20 let jsem na živnostenský list doučoval individuálně středoškoláky matematiku, chemii a fyziku. Překládal jsem technické texty do češtiny a české texty do angličtiny. Přes ty kovy vidím do strojírenské technologie, ochrany životního prostředí, ekonomiky. Přes ty študentíky vidím do pedagogického řemesla. Prosím o prominutí - nevytahuju se tady jako guma na klice. Chci jenom solidně podložit svůj názor na námět, o kterém se tady diskutuje.

Když se řekne "humanitní vědy", tak to je objemná množina oborů. Jako kdybyste řekli "on je strojař". Konstruuje mikroskopy? Nebo lokomotivy? Nebo obráběcí stroje? Nebo rakety dlouhého doletu? - Protože humanitních oborů je moc, neosobujte si právo rozhodovat o tom, který není "užitečný". Proč? Protože musíte uznat, že těm oborům, které vy považujete za naprosto zbytečné, zkrátka nerozumíte tak, aby o jejich zavržení jste mohli objektivně jednat, neřku-li rozhodovat. Byla tady řeč o kunsthistorii - tedy o historii umění. Že je to příklad oboru, jehož studium by si měli adepti tohoto oboru hradit. Byli jste se někdy podívat na aukci starožitností? Sledovali jste v denním tisku články o dražbách obrazů? Rozumíte tomu, proč za obraz s nefigurativním zobrazením zaplatí sběratel osmnáct milionů CZK? Není to nakonec plagiát? Znáte příklady plagiátorství? Přijmul byste jako dárek originál kresby od Josefa Čapka? A tak dále... Nechte "humanitní vědy" žít vedle přírodovědných a technických oborů. Buďte k oběma stromům přívětiví. Určitě obojí plody sami jste už mnohokrát jedli, jíte a budete jíst. Howgh

Re: humanitní vědy plus přírodní a technické vědy

Ano, je to tak.

Sama učím na přírodovědecké fakultě a mohla bych pohodlně tleskat názorům na neužitečnost humanitních oborů.

Bohužel svět je trochu složitější, pan Novák dole o tom píše také.

Proč se bavíme o vysokých školách?

Níže tady paní Boublíková psala že je lépe ulít studenty na vysoké školy studovat humanitní vědy než aby byli armádou nezaměstnaných.Ale tu armádu  po vystudování rozšíří protože pro ně stejně nebude uplatnění.Nebylo by lepší tyto studenty se špatným prospěchem umístit na učňovské obory kde by získali alespoň základy zručnosti které by jim byly v životě o mnoho užitečnější než humanitní nebo genderová studia?

Přesně !

Jó, dřív se říkalo....

....jsi blbej, půjdeš na řemeslo. Dnes se říká - jsi blbej, půjdeš studovat teritoriální studia.

http://fsv.cuni.cz/FSVTEMP-126.html

Je to tak

Pan rektor vlastně řekl, že humanitní obory jsou pro blbce, kteří nezvládnou přírodní vědy. Ale zvládnou potom jazyk český, logické myšlení, dávání věcí do souvislostí, historická poučení, systémový přístup, politiku, jejíž součástí je ekonomie....?

Re: Je to tak

Základní součástí ekonomie je bohužel zase ta "složitá" matematika. Bez ní to prostě nefunguje. ;-)

Pan rektor mluví hloupě,

přesto humanitní vědy nejsou pavědy, jenom jsou, zvláště v současné době, pro nás postradatelné. Kolik potřebujeme pedagogů? Neplést si s učiteli. Učitelé učí a rozumí vzdělávání. Pedagogové vystudovali obor pedagogika, jsou to mudrlanti, kteří přemýšlí, co by šlo na učení změnit, i když ví, že zlepšit nejde nic. Ani psychologů tolik nepotřebujeme a filozofy téměř žádné, ale to jsou základní vědy humanitních oborů. Rektoři univerzit zavedli nemravný počet nepotřebných, především humanitních, oborů, pod jejichž názvy si člověk stěží něco představí. Ale nejde jen o univerzity. Touha získat trochu více peněz z kapsy daňového poplatníka vedla i šéfy jiných vysokých škol k zavádění zbytečných oborů a nezajímá je, jak obtížně budou jejich absolventi hledat práci

Matematika se musí trénovat

Talent na matematiku je nesmysl. Matematika se studuje trénováním, s tužkou a s papírem, a na to jsou mnozí žáci a studenti středních škol příliš líní. Studium humanitnich věd jim po právu připadá jako levná cesta k diplomu. Velká část studentů filosofických fakult studuje hravě dva obory, což by student přírodovědy ani nezkoušel. Řada škol s humanitním zaměřením produkuje studenty, kteří nejsou nikde zapotřebí.  Státní maturita z matematiky by měla být povinná pro jakéhokoli studenta střední školy

Re: Matematika se musí trénovat

Vyloženě talent možná ne, ale předpoklady k logickému a analytickému myšlení určitě ano. Trénování matematiky s tužkou a papírem hraničí z "biflovanim" pouček nazpaměť. Naproti tomu studium s ověřováním si principů matematiky na papíře, je jeden ze způsobů pochopení. Jinak souhlasím.

Vysokoškolské studium by mělo být zásadně hrazeno studenty.

Pokud by "stát" na provoz vysokých škol přispíval, pak nikoliv na "hlavu" studenta.

Re: Vysokoškolské studium by mělo být zásadně hrazeno studenty.

Ano, ale ti nejlepší by měli mít stipendium, které by jim náklady pokrylo. Ti hloupí nechť platí jak mourovatí.

Deset filosofických fakult

Máme deset filosofických fakult kde se přednáší nejnesmyslnější předměty. Chce-li si někdo studovat kunshistoriku, tak ať si to zaplatí.Problém je, že učitelé na gymnaziích dělají z matematiky strašáka, přesvědčí studenty, že jsou na matematiku hloupí. Na množství matematiky na gymnáziích je na ni málo hodin, prakticky všichni studenti jsou někým doučováni (mám tři vnuky na gymnáziu). Když nejsou na přírodní vědy, tak ať jdou na řemeslo. Řemeslníků je stále nedostatek.

Re: Deset filosofických fakult

Přesně tak.