Jijen 20.4.2007 10:10

Jazyky

Souvislost, ne pitvani. To nepridava na kvalite ani pisemne, ani ustni. V dnesni dobe opravi pocitac cast pravopisnych chyb. Cist krasnou literaturu, diskutovat, psat vlastni texty - tim se dite nauci od malicka kazdou rec daleko snadneji - vsechno, co je potrebne, prijde automaticky , kdyz jazyk pouzivame v praxi. Styl vyuky pochazi z dob, kdy malokdo mel moznost do skoly chodit. Nejdulezitejsi bylo cist v bibli. A citovat. Takze ucit se zpameti a rozbirat vlastne byl zpusob, ktery se prevzal do vyuky dalsich predmetu a zustal nam.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Jijen 20.4.2007 10:10

Jazyky

Bohuzel nemam prilezitost cist vsechny odpovedi na clanek pana Vlka. Chtela bych pridat svuj nadseny souhlas a zkusenost vyuky jazyku z jine zeme.

Ucim "svedstinu jako druhy jazyk" cizince ve Svedsku. I zde existuji vselijake styly vyuky jazyka jako materstiny, ciziho jazyka a  "druheho jazyka". Svedstinu jsem se naucila vice mene sama - ctenim knih. Podnet mi dal prvni kurz po prichodu, kdy jsem se cirou nahodou dostala do skupiny konverzace -po 3 tydnech pobytu.  Zpusob vyuky mne nadchl - mluvit jazykem, ktery neumite, a snazit se porozumet. Teprve po ukonceni 2 mesicu rychlokurzu, kdy jsem cekala na zacatek studii v Lundu, jsem zjistila, ze ostatni kurzy a to do dneska - jsou podobne vsude: gramatika, cviceni, doplnit tvar slova, apod ... Vysvetlovat gramatiku jazyka, ktery se student ucit, jazykem, ktery student nezna, od pocatku kurzu mi pripada jako parodie. Podle ucebnich osnov atd ucitel nema moc moznosti gramatiku vyradit -  a k cemu to, kdyz nerozumim.

Svedstinu ucim ctvrt stoleti. Na stesti pro mne sefove, kde byvam zamestnana, nemaji tuseni  jak se lide uci jazyk, aby se dorozumeli a mohli nekde zit, chteji vysledky. Vice mene mne nechaji delat, co chci, hlavne, ze u zaverecnych zkousek studenti "projdou". Za ta leta jsem ucila peknych par stovek studentu od 6 do 60 let. Gramatiku a slova se uci v souvislosti, veta hlavni nebo ne je zcela bezpodstatne, nebiflujeme slovicka - take to nejde ve skupine, kde je kazdy jine narodnosti - ale pouzivame je pisemne i ustne. Pri srovnani absolventu mych kurzu u zkousek, ktere se provadeji jinde, jsou mi studenti vzdycky daleko uspesnejsi.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

petr 3.3.2007 18:53

Princip problemu

Obsah clanku me opravdu mluvi z duse a na konkretnim prikladu skolstvi vlastne demonstruje celkovy pristup naseho naroda ke vsemu. Ve skolstvi je ukol splnen, zak jen nucen a obcas prinucen, kvalita je to posledni co nekoho zajima.

Skutecne podnetny je navrh absolvovat zkousky toho co uci temi, kteri vyucuji. Pripomina mi to informaci meho stryce o situaci v armade pred poslednim prevratem - dustojnici byli prinuceni absolvovat testy fyzicke zdatnosti a vysledek byl skutecne alarmujici - pouze nekolik procent z nich bylo schopno splnit predepsane limity. Troufam si s jistotou odhadnout vysledek podobneho testu, ktery by museli podstoupit urednici a ucitele. Mozna, ze by konecne nekdo zacal premyslet nad tim, proc Evrope vice a vice ujizdi vlak a pokorne by zadal o radu proc ten nenavideny American (sice pokulhavajici za nami v vsemoznych znalostnich testech) je mnohonasobne lepe vybaven pro skutecny zivot. Podivejte se pravde do oci soudruzi ucitele a milicionari na ministerstvech. Tak, jak nove generaci pomuzete v te zivotni priprave, tak muzete mit spokojene stari az budete s rukou natazenou kazdy mesic cekat na, podle vas, zaslouzeny duchod. Vy ale zrejme pocitate spise s pragmatictejsi formou zajisteni (alespon v pripade tech ministerskych soudruhu), ze ano.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

F.Vízek 3.3.2007 11:40

Opakuji pro ty, kteří nepochopili...

Dohodněme se na tom, že stávající základní školy přejmenujeme na školy střední a tím automaticky bude mít 99% populace střední vzdělání. Dohodněme se na tom, že maturity i státní zkoušky na VŠ lidi zbytečně stresují, proto je zrušme. Diplomy a tituly dávejme za docházku a staneme se státem, kde 85% národa bude mít "vejšku" a titul vpředu, vzadu. Tím dokážeme, že Češi jsou lepší než Němci, Angličané, Francouzi, Rakušané, Poláci atd., že tudíž budou špičky v rámci nejen Evropy, ale i světa.   Tak to bude správné !

PS:  Nedejme na řeči, že co musí zvládnout děcko určitého věku za hranicemi Česka, musí být schopno zvládnout i dítě u nás.  Svět tomu nerozumí a je vedle jak ta jedle. Ukažme jim, jak se na to musí: Nic nevnucovat, žádná gramatika, žádná matematika, žádné zkoušky.  Všechno až je dobrovolné!  Také povinnou školní docházku bychom měli zrušit a nechat jenom povinnost vzdělávat se! Každý se rozhodne svobodně a dobrovolně a naloží se sebou jak chce a jak umí a jak mu to vyhovuje.  A škola, pokud zůstane, ať je hrou a zábavou  - a tak se lehce dostaneme na špici a konkurenci pobijeme.   Svět bude náš !

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Kanuk 2.3.2007 20:58

Účel školy všeobecně a výuka matematiky zvlášť.

Mnoho lidí, i pedagogů, se mýlí v názoru na to, co a proč se má učit. Myslejí si, že účelem vyučování je vštípit žákům vědomosti o dějinách, zeměpisu, a hlavně "porozumnět matematice", t.j umět provádět důkazy, odvození a podobné (ptákoviny). Jak zde bylo již  dříve uvedeno, účelem školy je rozvíjet schopnosti mozku a ne poskytovat praktické vědomosti. Avšak k dosažení tohoto účelu jsou ty praktické vědomosti používány jako pomůcky. Matematika je nejlepší prostředek k rozvíjení logických schopností. Je možno diskutovat o tom, jestli pro rozvoj logických schopností je lepší umět dokazovat matematické (zejména geometrické) věty a poučky, nebo umět číselný příklad vyřešit rozložením na dílčí problémy a jejich postupným řešením.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Kanuk 2.3.2007 20:37

Zkoušky z českého jazyka.

Do "obecné" školy jsem chodil za první republiky. V páté třídě jsme byli "drilováni" ve slovním i větném rozboru. Ale přijímací zkouška na SŠ byla jen diktát (určitě), a snad i volná reprodukce nějakého krátkého textu, který nám byl přečten (tím si nejsem jist). 

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Meissner 2.3.2007 19:45

Škola hrou

Taky s dcerou v 5. třídě vyplňujeme nesmyslné slepé mapy s hlavními městy pohrobků SSSR. Když jsem se ale dal do diskuse o mapě jako takové, tak jsem zjistil, že neví kde je na mapě sever a kde jih, jak se pozná směr toku řeky. Matematika? Stejné utrpení - biflování vzorečku o povrchu kvádru, místo toho aby se vše jednoduše a logicky vysvětlilo třeba na škatuli od bot. A jiné podivnosti. Nikdy jsem si nemyslel, že učitelku budu nazývat hrubě až velmi hrubě. Teď naprosto běžně a to nejméně jednou týdně a už si neberu servítky ani před dětmi, bohužel.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Řasa 2.3.2007 19:22

poznámka

Myslím,že to již jasně vyjádřil Jaroslav Hašek Ve Švejkovi.

Citát: " Hovno, řekl Baloun, aby se vmísil do hovoru"

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Forstmeister 2.3.2007 19:11

Komplexní čísla

Když blbnout, tak třeba v oboru komplexních čísel.  Zatím mlčím, očekávám matematiky na webu i laickou veřejnost matematickou, která komplexní čísla, směrnice přímek, složené úrokování, atd,  považuje za buržoasní pavědu. Viz plnění smluv ze strany ČSSD. Mýlím se?

Ptám se, je ansámblu ČSSD známa klasická množina charakteristik složeného úrokování? Jest to matematika, exponenciální funkce. Pokud by to nepochopil můj frekventant, je hodnocen "neprospěl" a nedostane osvědčení.

Kouzelný Sobotka z ČSSD.  Řada právníků je soudných, tento jedinec snad nikoliv. Pokud by se chtěl snad nazval blbem, nechť se jím nazve.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Aja 2.3.2007 18:32

zkoušky-nanečisto

S většinou článku souhlasím, jsem ve 4. ročníku gymnázia a u většiny předmětů mi stačilo se nabiflovat a napsat test. Ale narazila jsem na pár osvícených, u kterých jsem mohla pracovat s textem, analyzovat ho, udělat si a projevit svůj VLASTNÍ názor a neučit se telefonní seznamy.

S čím ale vůbec nesouhlasím, je hodnocení firmy www.zkousky-nanecisto.cz . Tato společnost mi pomohla dostat se na gymnázium, teď mě připravuje dostat se na vysokou školu. Myslím, že je jedna z nejlepších v Praze. Prohlédla jsem si nabídku různých publikací a přípravných kurzů. Každá vysoká škola má přijímací zkoušky takové, aby si na ně mohla vypsat přípravné kurzy. I taková společnost SCIO, která vymýšlí "úžasné" NSZ, přípravné kurzy dělá také.  Kolik vychází publikací na vysoké školy a k maturitě. Takhle je už nastavený trh. Rejžujou na tom všichni!

• reagovat
• nahlásit příspěvek

gossip 2.3.2007 17:24

Jo!

Vlku,dekuji!Jsem vase krevni skupina.Taky dislektik (dnes PhDr.)a syn taky.Skolu jsem nesnasel.Syn uz castecne chodil do dislekticke tridy.Dle zakona,ale jen do pate.Pak to bylo utrpeni.Jak pro nej,tak pro nas rodice.Kolik z nas,jeste bude muse byt znasilnovano premoudrelymi uredniky a vedci z misterstva a Ustavu pro jazyk cesky.Souhlasim,aby kazdy z ministerstva,od vratneho po ministra,byl podroben jejich radoby vedeckymi postupy urcenym pro skoly.Pak tepr tyto postupy postoupi skolam.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

učitel 2.3.2007 17:24

státní maturity

Jako dlouholetý člen zkušebních maturitních komisí jsem uvítal myšlenku objektivnější maturity, nahradit tahání zpaměti naučených maturitních otázek nějakými rozumnými testy. Konečně maturita vždy byla jen takovou slavnostní tečkou, spíše psychickou než intelektuální. Ale ouha, k mé hrůze se z dobré myšlenky pomalu vyvíjí příšera. Nebude stačit jeden test, bude to písemka, test a ústní zkouška třeba z češtiny. A budou nezávislí hodnotitelé, kteří budou souběžně opravovat, až se shodnou. Samozřejmě my, řadoví učitelé. A jaký to má smysl ? V době kdy je snaha, aby co nejvíce žáků studovalo VŠ, jim budeme komplikovat ukončení středoškolského studia ? Aby nám tady běhalo plno absolventů SŠ bez státní maturity ? To někdo chce ? Rodiče potenciálních maturantů ozvěte se. Vaše děti budou trpět. Abyste mě pochopili - nejsem proti testům, ale musí být jen jeden z odpovědmi a,b,...a dost.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

zubr.z 2.3.2007 16:33

nejen ten češťyn

Onehdy při sanačních pracích na půdě padla mi k nohám útlá gymnaziální chemie mého syna,doktora medicíny a já poněkud zesinal.Ač nechemik,absolvoval jsem tehdejší SVVŠ -z chemie u p.prof.Josefa Mikuláška.Ten se s námi nemazal (Je i vhodnější synonymum).Ale anorganiku i organiku vysvětloval excelentně,takže u VŠ zkoušky z chemie u prof.Calábka jsem téhož udivil tak,že byl mocen slova až po jisté chvíli.Kdeže jsem se učil vzorce derivátů celulózy,když on nám to nepřednášel a ani to po nás nechtěl.Po vysvětlení,že jsem si jen přečetl sešit svých zápisků z gymnaziální chemie upadl v jisté nadšení a tu výbornou by do indexu asi nejraději tesal dlátem.Byla to známka trochu pro mne a zejména pro prof.Mikuláška.A měli jsme pár takových jiných bezva profesorů,čest a sláva jim.To co na mne hledělo z té útlé chemie,vzorce složitější než dvojitý žebřík bez slůvka vysvětlení,považuji jen za ukájení autorova ega.Dnes bych střední školu asi neabsolvoval.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

J.G. Pašek 2.3.2007 15:52

Člověče český, chceš-li se trochu naučit česky . . .

Člověče český, chceš-li se trochu naučit česky, popadni nejbližšího cizince, který se ti namane a uč ho česky. A nechce-li dobrovolně, dej si ho přidělit národním výborem nebo jinou vrchností. Ba měly by na to zvláštní paragrafy být. A tomu cizinci třeba i plať za ty hodiny, které mu dáváš, ono se ti to, věř mi, vyplatí . . . . . . Pavel Eisner

• reagovat
• nahlásit příspěvek