Neviditelný pes První český ryze internetový deník. Založeno 23. dubna 1996

Trefný člének

Dnešní společnost je schizofrenní. Potřebují děti vzdělání? Nepotřebují! Kdyby bylo na nich samotných, našly by si jinou zábavu. Vzdělané děti potřebují rodiče, aby je jednou byly schopny nahradit na jejich místech. Než mít děti ponechané samy sobě, je už lepší /pro  generaci  potenciálních rodičů/ žádné nemít. A co dělají dnešní rodiče? Podporují v dětech "osobnost". kterou tyto nemají! Jo, kdyby škola osobnosti vychovávala, to by byla jiná káva! K tomu je ale třeba úcty a respektu, ne bezbřehé tolerance a ustupování. Tak vychováte leda gaunera. Ostatně,  pro toho, kdo se chce něco opravdu naučit, je tradiční škola zoufale neefektivní. Sém si ze školy pamatuju, jak většina učitelů převážnou část hodiny věnovala zkoušení / které nikdo nesledoval, pod lavicí se hrály piškvorky nebo karty /, pak 5 minut nějaký výklad a nakonec, které stránky z učebnice třeba přečíst na další hodinu, neb se bude zkoušet. Nemuset chodit do školy, dala se týdenní látka zvládnout s přehledem za jedno dopoledne. Ale protože většina o žádné vzdělání nestojí, musejí marnit čas ve škole úplně všichni. Efektivita pod 20%.

Tohle je tak krásná formulace:

"Sám si ze školy pamatuju, jak většina učitelů převážnou část hodiny věnovala zkoušení / které nikdo nesledoval, pod lavicí se hrály piškvorky nebo karty /, pak 5 minut nějaký výklad a nakonec, které stránky z učebnice třeba přečíst na další hodinu, neb se bude zkoušet."

Ano. Protože se to kdysi stalo Vám, tak se to děje všem ostatním nyní. Krystalicky čisté. A přesně takhle fungují články o školství v tisku. Redaktorka R. z listu L. měla před 30 lety problémy s učitelem chemie. Proto jsou dnes všichni chemikáři pitomci atd. atd. Doporučuji soudit dnešní autovýrobu podle toho, že jste před 25 lety jezdil v Š 120. Aneb "ve školství se nic nezměnilo, já to vím, protože jsem kdysi chodil do školy".

"Ale protože většina o žádné vzdělání nestojí, musejí marnit čas ve škole úplně všichni. Efektivita pod 20%." No, pokud o vzdělání stojí dejme tomu 10% lidí, tak je efektivita velmi vysoká: ti, co o vzdělání nestojí, jsou aspoň hláídáni. Kdo se nudí nebo prudí ostatní ve škole, nerozbíjí zároveň zastávku MHD.

Jinak máte pravdu v tom, že zkoušení před tabulí je neefektivní. Proto nezkouším ústně ani já, ani kolegové "matikáři" (aspoň ti, které znám.) Bohužel ale se situace liší od dob, kdy jste chodil do školy. Čas se nevyplýtvá zkoušením, ale krocením lůzy, aby slušné děti mohly pracovat.

Re: Tohle je tak krásná formulace:

Měl jsem na mysli efektivitu využití času ve škole. Pokud ztrávím týden činností, kterou lze zvládnout za dopoledne a zbytek času je bohapustě promarněn, v čem vidíte tu vysokou efektivitu?

Re: Re: Tohle je tak krásná formulace:

No vždyť jsem psal - většině dětí je vzdělání egál; těm to za zlé nemám, nemají ještě rozum. Bohužel egál je i mnoha rodičům a těm už to mám za zlé dost. Chtějí děti jen pohlídat, aby neměly žádné problémy a nemusely se namáhat. Ale protože bez námahy není vzdělání, tak se vzdělání nekoná.

Systém je neefektivní z pohledu snaživého žáka, který je zdržován 1. zvěrským chováním spolužáků 2. neefektivními metodami učitelů (opakuji, s Vaší kritikou ústního zkoušení souhlasím). Snaživých žáků je ale málo...

Z hlediska rodičů - vohnoutů (mnoho) je ale systém efektivní. Hodí fracka na krk škole a mají klid. Mi to dítě nějak vychovejte, né?

Re: Re: Re: Tohle je tak krásná formulace:

A vidíte, školští  "humanisté" by nejraděj znovu nacpali všechny na ZDŠ namísto osmiletých gymnázií, aby ti snaživější ignoranty "táhli". Kam asi? Svoje vlastní děti "humanisti" umístí do elitních soukromých škol.

Re: Re: Re: Re: Tohle je tak krásná formulace:

a to by jim tam někteří géniové připojili děti z "pomocných škol". Hlavně aby nevznikaly "elity", jak pravil nejmenovaný pan ministr.

Re: Re: Tohle je tak krásná formulace:

vidím, že jste čas ve škole ZTRÁVIL opravdu efektivne.   God bless you.

Re: Re: Tohle je tak krásná formulace:

Co s těmi, kteří stěží(ale zvládnou za týden usilovné  práce)zvládnou. Zase jeden.... odborník. Každý z nás kopl do míče - expert na fotbal, každý z nás chodil do školy - expert na pokud možno celé školství, každý z nás stavěl hrady na pískovišti - expert na stavbu jakékoliv budovy, každý z nás zná nějakou lidovou pranostiku - a hned se objeví expert na chod počasí, na co si ztěží troufne odborník s nejvýkonnějším počítačem.  

Re: Trefný člének

Alfrede, přečetl jste si po sobě svůj příspěvek? Zamyslel jste se někdy nad tím, co je to výchova, co je to osobnost, co je to respekt? Vychováváte dítě (děti)? Přijímal jste (přijímáte) výchovu od svých rodičů? Opravdu si myslíte, že týdenní látka se dá zvládnout s přehledem za jedno dopoledne? Bez procvičování a upevňování?  No...

Re: Re: Trefný člének

Víte, ono ve škole nejde o to něco upevnit, ale dostat dobré hodnocení. Většina školní látky je vám v životě stejně k ničemu a dospělí ji zapomenou / viz soutěž Jste chytřejší než páťák? /. A na to mít dobré známky ten půlden stačí bohatě. Nevím o nikom, kdo by si ve škole něco upevnil. Zato si dobře pamatuju, jak jsem si chtěl jednou otestovat  matematické schopnosti své dcery. V sešitě měla grafy závislostí polohy na čase a různé výpočty, vypadalo to pěkně.  Tak jsem chtěl, aby mi určila průměrnou rychlost auta, co ujede 1km za minutu. Vůbec nevěděla, o čem je řeč, uměla jenom bravurně manipulovat těmi obrázky v sešitě. Už změna sešitu byla katastrofou. Bez sešitu nevěděla nic. Totéž s primitivní zálesáckou moudrostí - určit výšku stromu. Trigonometrie plný sešit, o praktickém využití ani šajn. A to byla dcera jedničkářka, později vystudovala VŠ a v práci je úspěšná.