Jindrich Hrdlicka 6.12.2007 14:34

Prosim Vas, ne......

Myslim, ze se u vas rikalo,"sto let za opicema"  Po precteni tohoto vynikajiciho clanku a jako ucitel na Kanadskych skolach mohu jenom dodat. " 30 let za Kanadou".  Nechodte tam, my jsme tam byli  a je to   "prusvich".

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Eva D. 5.12.2007 21:31

Díky !

Dle mého názoru skvělý článek. Pokud chci pořádně učit a zaujmout děti, nepotřebuji o tom sepisovat sáhodlouhé traktáty, potřebuji přemýšlet a pracovat na sobě.Tady se pořád předpokládá, že co učitel(ka), to nesvéprávná bytost závislá na osvíceném řízení těch, kteří často ani v životě s dětmi nepracovali. Věci, které mnoho kolegyň dělá normálně se vydávají za objevy a označují úžasnými jmény. Ještě jednou moc děkuji, za pocit že v tom nejsem sama.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

F.VÍZEK 88.100.57 5.12.2007 18:42

Ministr není příliš důležitý...

Ale resort, který připravuje mladou generaci na budoucnost, ve kterém každá změna daleko překračuje horizont volebního období - si zaslouží pětší péči. Za topolánka je "popelkou".  Během šestnácti měsíců budeme  mít pátého ministra školství, což je nepochybně světový unikát.  A to se děje v resortu, který nejvíc potřebuje kontinuitu a dlouhodobé vize. Úděsné konstatování a sotva stravitelná skutečnost.  

Zadruhé:  Učení je práce, námaha, často dřina. Vyučovací proces má odpovídat věku žáků, má být tudíž přiměřený, ale byl zábavný za všech okolností a "soutěžil" se sladkým nicneděláním, s pasivním televizním (internetovým) diváctvím... Kdo něco takového může myslet vážně?  Autorka textu udeřila hřebík na hlavičku. A správně.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Minutus 5.12.2007 18:14

Názory paní Vroblové jsou rozumné

Už od dob sociálismu jsou veškeré reformy školství nanic. Vedou jen k dalšímu úpadku. Paní autorka má naprostou pravdu, že děti se musí naučit systematičnosti, sebekontrole a schopnosti něco i vydržet. Samozřejmě, každý jinak, diferencovaně, ale ne zase příliš. Uvedu příklad.

Moje švagrová začala kdysi učit na škole waldorfského typu. Tam se neznámkuje a uplatňuje škola hrou.  Milá švagrová, jako mladá učitelka byla nadšena a měla tam i své děti. Konec její radosti nastal, když se odstěhovali a děti přešly do normální školy. Nejstarší na gymnázium. A věřili byste tomu? Její děti byly silně pozadu a měly obrovské potíže dohnat učivo a osvojit si studijní návyky. A to nejsou nijak hloupé.

Tak tohle je jen malý střípek, proč když slyším "reforma" překládám si to jako "podvod" byrokratů. Je jich tam hodně a nemají práci.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Pidra 5.12.2007 17:30

vážená paní,

jsem již osoba postarší, ale ještě si pamatuji. Co si pamatuji ? inu toto : Od doby, kdy jsem začal chdit do první třídy, procházelo naše školství jednou reformou za druhou. Byly jich desítky. Dnešní doba, v níž se různými intelektuálními pitomostmi nahrazuje zprofanovaný ideál socialismu, nemůže být jiná. Buďte aspoň ráda, že - byť i jen na internetu - smíte kritizovat. Nebude Vám to nic platné. Kolo dějin neotočíte. Pokud by Vás vyhodili z práce (pochopitelně ne pro tu kritiku !), až se kolo dějin otočí samo, stejně Vás zpátky nevezmou.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

kkkk 5.12.2007 16:05

Obsahově a časově jednotné osnovy

Po základní škole (a nejen tam) já požaduji v celém státě shodný minimální obsah výuky a identický časový rozvrh s přesností na měsíce. Ostatní je věcí školy, ať si to učí jak chce podle učebnic, které si vybere, ale škola musí mít  možnost vybrat si nejméně z jednoho universálního programu garantovaného ministerstvem a nemuset psát svůj vlastní.

Pro pomalejší vysvětlím na zeměpise: je mi jedno, zda téma Nový Zéland bude probírat podle Cookova cestopisu, učebnice z roku 1970, dle Encyklopedia Britannica nebo návštěvou muzeí ve Wellingtonu a obletem obou ostrovů v vrtulníkem, ale bude to v 7. třídě a v listopadu.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Frantik 5.12.2007 12:14

Vnímáte to dobře

Paní Vroblová, vnímáte školu rozumně a píšete dobře. Co musí škola žáky především naučit: Umět správně myslet a dokázat se stále vzdělávat, umět se učit stále nové věci, které budou přicházet. Škola je k tomu, aby se děti učily pracovat od malička, znaly své povinnosti a uměly řešit své problémy, se kterými se budou potýkat po celý svůj život. Ano, škola je tréning pro život, učitelé jsou současně také trenéři, jsou to také lidé, kteří již trochu znají život a učí kromě znalostí také vstupovat mladé lidi do života. Často toho požadujeme od školy hodně, a ona opravdu také má a plní hodně různých úkolů, někdy to ani nevnímáme. Správný učitel stejně jako Vy to dobře všechno cítí a snaží se to žákům podle svých možností předávat.

Děkuji Vám za Váš článek.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Von 5.12.2007 11:16

Naši potomci to nebudou mít jednoduché

Nejen žáci, ale lidi jsou různí a hlavně bl..!  To je známý, samozřejmě příliš zjednodušující slogan, ale faktem zůstává, že málokdy si lidé připustí, že prostě jsou mezi nimi rozdíly a často velmi velké. Bohužel v přírodě tíhne k průměru vlastně všechno a tak je známé, že naprostá většina lidí si myslí, že všichni máme přece stejné žaludky a z toho vyplývá i jejich počínání. Nevím, jaké vzdělávání by mohlo tento názor lidí změnit.  

• reagovat
• nahlásit příspěvek

jenicek 5.12.2007 11:00

Jestli ta bulvarizace není spíše

"harantizací" aneb snižování nákladů v tisku v praxi. Vsadil bych se, že autorkou/autorem bylo nějaký naivní ucho kolem 20 či těsně po škole. Těm jsou takový slabomyslný výkřiky o novém a tedy úžasném vlastní.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Petr 5.12.2007 10:59

penze

A teď zkuste chvíli přemýšlet, kdo bude vydělávat na penze....Reálný socialismus, to byla svým způsobem legrace i hrůza zároveň, ale dala se očekávat změna. Co příjde po liberalizaci /libovůli/ nelze odhadnout ani při superpočítačovém programu. Možná Ikarův pád.....

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Demosthenes 5.12.2007 10:49

podepisuji

Článek mi mluví z duše. Představa, že se lze něco naučit bez vynaložení námahy a že lze něco učit bez možnosti postihu lenosti a neukázněnosti (např. špatnou známkou), je tak naivní, že nechápu, jak to, že je tak životaschopná. Společnost dlouhodobě žijící v relativním pohodlí ztučněla a přišla o pud sebezáchovy - na jejím postoji k výuce a učitelům se to projevuje velmi výrazně. Co bude dál? Počkáme do první katastrofy, jako obvykle......

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Kolombo 5.12.2007 8:28

Konečně

názor, se kterým se dá souhlasit!

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Hrad 5.12.2007 7:49

Pořád stejně

Domnívám se, že ti, jimž je svěřeno koncepční řešení současnosti a budoucnosti našeho školství by se měli intenzivněji zabývat způsoby, jak zabezpečit jeho fungování a nepřesouvat tyto úkoly na školy a učitele. Zatím zjišťuji jen to, jak se bývalá ministryně školství tvářila a současný také. Co znalosti a skušenosti?Ty nemají.  Ona učila a brojila proti Temelínu, on chodil do školy. Stačí rozumět Topolánkovi?  Pokud ne, musí vyklidit pole?  Je tristní, že  17 let po listopadu  jsme se mohli spoléhat na setrvačnost systému založeném v minulosti, který  byl postaven na výkonnosti, byť v mnoha aspektech deformované. Dnes je výkon považován za málem nepatřičnou kategorii. Zážitkoví pedagogové se množí už i mezi řediteli škol.  Spoléhat se však na tuto setrvačnost mi připomíná myšlenku Jeana Lavacheryho, pedagoga tuším z 19. století  o tom, že „pohřební a školské zvyky se ve vývoji civilizace nejméně mění. To proto, že jedny i druhé vedou ke hrobu. První pohřbívají tělo a druhé ducha“. Tato setrvačnost, pomalu končí. V systému roste entropie, když jsou oslabeny regulativní zpětné vazby. Těmito vazbami jsou především inspekce a hospitace. To je v dnešní době nedostatkové zboží. Jsou nahrazovány pedagogickou "kreativitou", což je jen náš název pro anarchii. To vše pod praporem něčeho tak pozitivního, jako jsou práva dítěte. Škola, a to i ta naše škola, to není ostrov v moři. Je spojena a mravním klimatem celé země. Diskuse na těchto stránkách je toho důkazem I když je nejistota základním atributem tržního hospodářství a její přijetí známkou dospělosti, myslím si, že jistý druh jistoty pro školu musí existovat. Nejistota děti neurotizuje, a děti přece do školy chodí. Jenom při zaručené existenční jistotě budou moci učitelé zastávat ve škole funkci herce, policajta, učence, žalářníka, rodiče, inspektora, rádce, přítele, psychiatra, na slovo vzatého odborníka ve všech otázkách, jak nám to ve své moudré a úsměvné knížce „Nahoru po schodišti dolů“ sdělila Bel Kaufmanová.

• reagovat
• nahlásit příspěvek

Eva 5.12.2007 7:01

Také naprostý souhlas,

ale zároveň dotaz. Kde bylo všichni, kterým se to nelíbí, když se tato reforma tvořila? Není ze dne na den a to, že to bude naprostá a nelogická blbost  se ukazovalo už při prvních návrzích. Za sebe mohu zodpovědně prohlásit, že když jsem se kriticky vyjadřovala (řečeno slušně), ostatní mě buď okřikovali nebo, v lepším případě, se alibisticky usmívali. Tak dnes, když už to spadlo, nebuďte prosím udiveni.

• reagovat
• nahlásit příspěvek