Neviditelný pes První český ryze internetový deník. Založeno 23. dubna 1996

Hm

Souhlasím s tím, že nemá smysl dělat zkoušky víceúrovňově. Pro blbečky, a pro normální žáky. Zkouška by měla svým rozsahem pokrýt znalosti lenošného dítěte i toho pracovitého. Tak, aby i ten líný získal aspoń 5 - 10 procent možného. Zkušební maturita byla neuvěřitelně jednoduchá. A porozumění textu? Textu bez problémů rozumí ten, kdo umí dobře číst. Kdo umí dobře čístn nepožaduje, aby byly filmy dabované do jeho mateřštiny. Průměrný čtenář přečte snadno knihu za odpoledne. Průměrný středoškolák dnes při čtení koktá a přečetl 5 knih za život. Nedivme se, že tomu, kdo čte s potížemi dělá problém porozumět textu. Kdo umí číst, porozumí jakémukoli textu, který je napsán v řeči, kterou ovládá.

Porozumění textu

Shodou okolností jsem měl možnost nahlédnout do pracovního sešitu matenatiky pro 5. třídu. Hlava mi šla kolem. Autor (naštěstí ne všech úloh) byl při formulaci úloh buď pod vlivem látky, která zastřela jeho mysl, nebo je zločincem, který záměrně poškozuje vnímavé žáky 5. tříd tím, že jim předestírá naprosté nesmysly.

Porozumět nesmyslnému textu je opravdu velmi obtížné.

Re: Porozumění textu

již delší dobu , po osobních zkušenostech pedagoga, po vzpomínkách na studia dětí,  dnes po prohlídce učebnic ZŠ mých vnuků, že jsou dvě možnosti:

a) buď všichni tihle "pedagogičtí" experti denně hulí trávu nebo b) jim měkne mozek  což predikuje závěr c) že by bylo potřeba je všechny nakopat do pihele tmavýho!